幼儿园绕口令表演,求小班语言教案《绕口令》

求小班语言教案《绕口令》

你好活动目标: 1、学习发准平舌音"s"和翘舌音"sh",区分"。

u"与"u。"的音,克服方言的影响。

2、感受学习绕口令的乐趣。 活动准备: 1、经验准备:(1)学习过绕口令。

2、物质准备:(1)4和10的数字卡片。(2)狗和猴的头饰。

(3)根据两首绕口令内容绘制简单的图谱。 3、材料配套:亲子手册《领域活动·绕口令》。

活动指导: 1、数字卡片引入,学习绕口令《四和十》。 出(1)示4和10的数字卡片,让幼儿大声念出来。

教师直接用绕口令当中的句子"要想说4,舌头碰牙齿。要想说对十"舌头别伸直",纠正幼儿的发音,感受平翘舌音的特点。

(注意:教师的示范必须准确、清晰。) (2)单音字练习:发准字音"四"和"十"。

(3)双音节和三个音节的练习(四十、十四、四十四)。 (4)以图文并茂的图谱帮助幼儿学习整首绕口令。

(注意:练习"四"和"十,,时,要同时注意发好其他的翘舌音"是""说""舌""伸"。) 2、多种形式练习,感受绕口令的有趣。

(1)练习整首绕口令,由慢到快,由轻声到高声,再由高声到轻声;连说两三遍,变换朗诵的速度,越来越快。 (2)先分小组练习,后集体练习(也可请个别起来读),速度由慢到快。

在练习的过程中让幼儿进一步感受绕口令的有趣。 3、出示狗和猴的头饰,引出另一首绕口令《狗和猴》。

(1)情境表演"狗和猴":请两位幼儿戴狗和猴的头饰,表演绕口令中的内容。幼儿表演,教师用绕口令中的句子解说。

满意请采纳。

求一个饶口令

东洞庭,西洞庭,洞庭山上一根藤,藤上挂铜铃。

风吹藤动铜铃动,风停藤定铜铃静。

白石塔,白石搭,白石搭白塔,白塔白石搭,

搭好白石塔,白塔白又大

八百标兵奔北坡,炮兵并排北边跑

炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵跑

这是蚕,那是蝉,蚕常在叶里藏,蝉常在林里唱。

小猪扛锄头,吭哧吭哧走。小鸟唱枝头,小猪扭头瞅,

锄头撞石头,石头砸猪头。小猪怨锄头,锄头怨猪头。

四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。

说好四和十得靠舌头和牙齿。谁说四十是"细席",他的舌头没用力;

谁说十四是"适时",他的舌头没伸直。

认真学,常练习,十四、四十、四十四

应怎样让3〜6岁孩子的语言能力强

要想让孩子的语言能力强,首先在孩子学习说话的时候,尽量不 要用孩子常使用的叠词,如“猫”就是“猫”,不要教孩子“猫猫”, 一就是一,二就是二,不要使用家乡方言,尽量要使用普通话。

除此 之外,还应该注重语轻、语重、语速和语言节奏的掌握。一般有两个原因:发音问题+词汇量的成熟度决定的,清楚地分语言的可以培养也们用准有的家长发现,自己的子总是“大舌头”,辑像前文+所说的那样,明明是“大姑父”,他能念成“大咕噜”,发音经常出错,纠正了很多次也很难改变。

还有的家长发现自己的孩子在说时,总是吞吞吐吐的,“然后……然后” 没完,半天才接到下句。发音不准确的问题,这jk由孩子的发音器官3〜岁孩子由于语言听觉分化能力比较差,还不能细微差异,因此,要注意对丧子听力能力的培养,以听音和发音为主;〜5岁孩子已经能比较?确地发音,这时候可以学习绕口令来帮助孩子区别近似音,念准平舌音。

5〜6岁孩子不仅能楚地咬字吐词,还能灵活地处理声调,于这个阶段的孩子,确、恰当的语气语调来进行表达。有些幼儿阶段的孩子在绘事情的时候总是结结巴、吞吐吐的,或者老调重弹,或者拖流带水的,这种情况一般不是孩子结巴,而是因为掌握的词汇量贫乏所致,这直接影响了孩子的语言表达能力。

因此,家长要在平时生中随时随地让孩子富词汇、理解词义。如仰望大树时,让孩子解“又高又大”,公共汽车的时候,让孩子感觉“拥挤”。

还可以和孩子玩“反义词”的词汇量。于不同年龄阶的孩子的认知情况,复杂的过程来培养孩子的词?量。

3〜岁孩子认知有限,些常见物品的名词、一些常用的动词、简单的量、(如胖乎乎、亮晶晶);〜5岁孩子,除了继续丰育名词+外,还可以大量地丰富一些动词、形容以及量词,还可以富一些副词(如刚才);5〜6岁孩子在不断掌实词的基础上,还要卓习+些虚词(如接着、不大一会儿),也可以加强近义词、反义当孩子因为语言的表达力欠佳,难以用话语来表达时他们会词的)练用肢体语言来表达自己想说的话,这也符合这个阶段孩子喜欢模仿、喜欢表现的年龄特点。 肢体语言也是一种语言方式,家长应该读懂孩子的肢体语言,并给予准确的语言回应,或者偶尔也用肢体语言来与孩子进行沟通,缩短与孩子之间的距离。

平时,家里也可以玩一玩“哑剧表演”,让孩子学学动物的样子让别人来猜,或者学学周围有动作特征的人让其他人猜是谁,充分发挥孩子的想象力和创造力以及艺术表现力。 如果孩子对此非常感兴趣,将来没准会成为表演明星呢。

3〜6岁的孩子在语言方面有个独特的现象,那就是爱 自言自语,这是孩子语言发展中正常的自然现象。有时候 孩子在玩的时候会自说自话,这反映了孩子所具有的行动 思维向着具体形象思维发展,也反映了孩子解决问题的思 维过程。

有时候孩子缺乏小伙伴,也常常会用自言自语来 进行表达,针对这种情况,家长应该创造条件让孩子多与 其他小伙伴交往与交谈。随着思维能力的不断发展,孩子 到了七八岁的时候,自言自语的现象就会逐渐消失。

幼儿园绕口令表演

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